生命科学

大自然的回收

• 所有生物都有基本的生存需求：空气、食物、水、保护和空间. 栖息地是生物体获得生存所需一切的地方.
• 许多生物共享一个环境并相互作用，因为它们的栖息地重叠.
• 生物体具有使它们能够在其栖息地生存的特性.
• 生物群落是一个包含许多栖息地的大地理区域.
• 你可以利用你对栖息地和生物群系的了解来设计出可能在其中生存的想象生物.
• 在设计项目时，有标准是很有用的.

滑雪所有建筑活动

• 注意一本书的组织结构有助于阅读理解. （阅读科学书籍）
• 科学家们用模型来表示太大的东西, small, 快, 慢, 很远的地方, 在现实世界中观察也很危险. （在科学中使用模型）
• 你可以使用野外指南来了解和识别自然界中的事物. （使用实地指南） 

地球科学

水地球

• 水是一种自然资源，对人类和其他生物都是必不可少的. 
• 水可以在地球表面、地下或空气中. 地球上所有的水都通过水循环循环. 
• 水是一种自然资源，对人类和其他生物都是必不可少的. 为了使用它，我们必须开发获取和清洁它的方法.
• 水是一种自然资源，对人类和其他生物都是必不可少的. 有时人类使用的水比他们需要的多.
• 水资源是有限的. 保护和节约用水很重要.

技能培养活动s

• 注意一本书的组织结构有助于阅读理解. （阅读科学书籍）
• 科学家们用模型来表示太大的东西, small, 快, 慢, 很远的地方, 在现实世界中观察也很危险. （在科学中使用模型）
• 物质可以在不同的状态之间变化. 即使物质看不见，它仍然存在. （蒸发——由液体变为气体）
• 物质可以在不同的状态之间变化. 温度影响物质从一种状态到另一种状态的变化. 即使物质看不见，它仍然存在. （冷凝-由气体变为液体）

P各科学

工程与设计

*除非注明的单位是 项目领导方式-启动 资源

能量转换

学生

• 了解能量的形式
• 确定形式之间的能量转换和能量从一个地方移动到另一个地方所需的能量转移
• 确定并解释如何将能量转化为满足人类的需要或愿望
• 探索能量的转换和传递
• 运用能量转换的科学思想来解决一个简单的设计问题
• 设计一个系统，能够储存能量，然后在能量释放时将其转化为可用的形式.

可使ut/Output：计算机系统

学生

• 发现信号如何从细胞传递到细胞，让我们接受来自外界的刺激, 把这些信息传递给大脑进行处理, 然后发出一个信号来产生响应
•  调查我们如何通过感官获取信息，以及信息在大脑中的处理位置.
• 作为团队的一部分进行设计, 计划, 制作一个视频或播客来提高人们对脑震荡的认识
• 教育其他孩子如何及早发现或完全预防脑震荡.